中新社記者 丁思

又是一年教師節(jié)。正在中國甘肅的69歲泰國華文教師張麗貞收到了流水般的節(jié)日祝福。

一頭卷發(fā)、笑容可掬的她說：“在泰國，學校沒有教師節(jié)活動，更多的精力放在兒童節(jié)上，和孩子們在一起我很快樂，如同教育育人一般，是一件快樂的事兒?！?/p>

10日，由中國華文教育基金會主辦，甘肅省僑辦承辦的為期10天的“2019海外紅燭故鄉(xiāng)行——甘肅非遺文化之旅”在敦煌結(jié)業(yè)，張麗貞與來自德國、美國等12國的華校教師交流海外華文事業(yè)發(fā)展的心得體會。

執(zhí)教50余載，雖已近七旬，張麗貞談吐間神采飛揚。作為泰國第二代華裔，對中國文化感興趣的她被父親送至鄰近華校就讀，小學畢業(yè)后，因家境貧寒而輟學。

正當她一籌莫展時，老師給她送了很多華語教材書籍，供她自學?！拔乙惨斃蠋?，教漢語?！睆堺愗懟貞浾f，“那時候覺得老師不僅可以教知識，還可以幫助人?！?/p>

18歲，她取得了泰國政府頒發(fā)的教師資格證書，開始了“一邊教漢語，一邊到中國學漢語”的歷程，并輾轉(zhuǎn)于泰國不同學校任教。

1995年，張麗貞受邀成為泰國華人慈善學校孔堤公學校長。“剛?cè)r，學校只有6間茅草屋搭起來的教室，一下雨屋頂就漏水，孩子們臟兮兮的?！睆堺愗懻f，該校生源多半為家境貧困的孩子，“教育是平等的，只要孩子們愿意學，我就愿意教?！?/p>

今年，是張麗貞在這所學校任教的第24年，經(jīng)過籌集，學校硬件設(shè)施煥然一新，華文教育也在泰國生根發(fā)芽，迎來漢語熱。

她說，“中華文化里有很多經(jīng)典內(nèi)容，根植于我的內(nèi)心，是其它文化無法比擬的。傳承中華文化，是我的使命，只要需要我，我就一直教下去?！?/p>

針對華語教師師資不足的難題，張麗貞還創(chuàng)設(shè)了人才培養(yǎng)計劃，讓華校畢業(yè)的孩子獲得免費出國培訓和留學的機會，學有所成后反哺學校，“希望年輕華裔能接續(xù)中華文化，并成為中華文化的傳播者，這也是我執(zhí)教最大的心愿。”

海外華文教育被稱為“留根工程”，目前，類似于張麗貞這樣堅守三尺講臺的海外華文教師達數(shù)十萬人，海外各類華文學校約2萬所，在校生達數(shù)百萬人。

“門外漢”瑞士華校校長褚峻用10余年的堅守詮釋了她“從興趣到使命”的華文教育歷程，“最初僅是想教自己的孩子學中國文化?！?/p>

2008年，“漢語熱”在瑞士升溫，她創(chuàng)辦了瑞士日內(nèi)瓦華文教育基金會，不僅教授漢語，還采用新穎有趣的形式將古箏、剪紙、書法等中國傳統(tǒng)文化融入課堂。

褚峻說，學習中文并不僅是學習語言，更重要的是傳承中華文化，“如今肩上多了一份責任，探求讓華文教育發(fā)展得更好?！?/p>

互聯(lián)網(wǎng)時代下，華文教育發(fā)展迎來新機遇和新挑戰(zhàn)，創(chuàng)新課堂是眾多華校關(guān)注的課題。

全美中文學校協(xié)會會長邢彬說，課內(nèi)嘗試遠程授課，課外舉辦夏令營、話劇、尋根之旅等活動，讓年輕華裔立體化認識中國，從內(nèi)心真正接納、認同自我身份。(完)