聽(tīng)完網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，我很有得著。整個(gè)教學(xué)深入淺出，用很能讓人明白的方式來(lái)展現(xiàn)中華文化和中國(guó)文字的博大精深，對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)文化很有貢獻(xiàn)，對(duì)中文教學(xué)也起著推動(dòng)作用。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程，我了解了現(xiàn)代漢字的性質(zhì)、特點(diǎn)，漢字與漢語(yǔ)及漢文化的關(guān)系，漢字在世界各地的傳播以及漢字文化圈。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解漢字是一種什么樣的文字體系，它與漢語(yǔ)相適應(yīng)的地方，以及漢字在世界上的傳播，特別是漢字對(duì)東亞和東南亞地區(qū)的影響。也了解到為什么漢字在世界上弘揚(yáng)了那么多年仍然生生不息的原因。

劉絹老師的一堂漢語(yǔ)拼音教學(xué)課讓我印象深刻。她主張借助圖片記聲母，讀聲母；要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)糾正發(fā)音問(wèn)題。這個(gè)在我的課堂上就很能體現(xiàn)。我的班上有一個(gè)學(xué)生由于家庭環(huán)境是講粵語(yǔ)為主，所以她的普通話(huà)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。這也影響了她的自信心，使她在課堂上不太敢開(kāi)口說(shuō)。我知道了這個(gè)情況后，經(jīng)常對(duì)她的朗讀進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且制止其他班上同學(xué)對(duì)她發(fā)音的嘲笑。這位學(xué)生現(xiàn)在能比較自信地開(kāi)口讀中文了。另外，劉老師主張運(yùn)用兒歌幫助學(xué)生記住聲母的音和形，這一點(diǎn)在我的古文教學(xué)上有應(yīng)用。(我目前不教拼音)在我本學(xué)期的課本中，有好幾篇古文古詩(shī)，我就先在網(wǎng)上下載了一些相關(guān)視頻，讓學(xué)生先進(jìn)行觀看，等他們?cè)陬^腦中先形成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，然后再來(lái)學(xué)就會(huì)簡(jiǎn)單很多。

感謝布里斯班中文學(xué)校提供這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們能夠從中學(xué)習(xí)到很多寶貴的教學(xué)戰(zhàn)略。