5月12日，由中國華文教育基金會、中國婦女發(fā)展基金會和中國青少年發(fā)展基金會聯(lián)合主辦，完美(中國)有限公司和華霖投資有限公司資助，恒坐標(biāo)教育科技集團承辦的“偉大的中華傳統(tǒng)文化”實景課堂系列之《龍門石窟》在洛陽正式開課，厄瓜多爾圣弗朗西斯科大學(xué)孔子學(xué)校，法國貝爾福蒙貝利亞中法聯(lián)誼協(xié)會中文學(xué)校、洛林中文學(xué)校，意大利熱那亞長城中文學(xué)校、孟子中文學(xué)校，德國雷根斯堡中文學(xué)校等6所華校的84名學(xué)生觀課并參與了在線課堂互動。

　　本期實景課堂由身處西安演播室的內(nèi)景老師周瑞華和身處洛陽龍門石窟的外景老師何欣欣共同授課。

　　首先，周瑞華老師通過一組漢字排序游戲為同學(xué)們說明了本次課程的外景所在地及課程主題，并且解釋了“窟”的含義，介紹了和龍門石窟一起并稱“中國四大石窟”的敦煌莫高窟、麥積山石窟、云岡石窟。

　　當(dāng)鏡頭轉(zhuǎn)到外景，何欣欣老師在和同學(xué)們打完招呼之后收到了一張任務(wù)卡。在任務(wù)卡的指示下，何老師需要帶領(lǐng)同學(xué)們找到龍門橋?？吹接腥蝿?wù)來襲，同學(xué)們躍躍欲試，都想一展自己的聰明才智，因此更加認真地跟著外景鏡頭開啟了尋找模式。最終，大家在“長長一座橋，連接兩座山；橋身多個拱，橫跨伊水畔”這首詩的指引下成功找到了龍門橋。何老師在介紹龍門橋的同時，向大家解釋了拱橋之所以建造成拱形，是因為它除了美觀之外，還具有減少橋梁建造材料和幫助抗洪的作用。

　　接著，鏡頭回到演播室。在周瑞華老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們完成了乒乓球過河、平直橋VS拱形橋承重能力的驗證小游戲。這個充滿趣味而又參與感超強的游戲環(huán)節(jié)瞬間將課堂氛圍推向高潮，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下積極認真地完成每一個步驟，努力將乒乓球吹向另一端的杯子，直觀地感受橋梁溝通、連接兩岸的作用；小心翼翼地為不同構(gòu)造的橋面施加壓力，觀察不同造型橋梁承重能力的區(qū)別，這使他們在歡樂的試驗游戲中進一步鞏固了所學(xué)知識。

　　鏡頭轉(zhuǎn)到外景，何欣欣老師再一次收到任務(wù)卡，這次她要帶領(lǐng)同學(xué)們找到兩張照片上的實景位置。在找尋蓮花圖案和小佛像密布的地方時，大家來到了萬佛洞，在這里，大家看到了墻上密密麻麻、神態(tài)清晰可辨的小佛像以及洞頂?shù)纳徎▓D，將照片和實景對應(yīng)了起來。通過何老師的講解，同學(xué)們明白了蓮花對中國佛教的特殊寓意，而且萬佛洞之所以叫這個名字，原來是因為這個洞中竟然有15000多尊佛像。

　　欣賞完規(guī)模壯觀的萬佛洞，內(nèi)景周瑞華老師帶著同學(xué)們剪紙蓮花，再次通過實際操作感受了蓮花之美以及它所代表的清凈、圣潔，領(lǐng)悟它在佛教文化中的重要地位。

　　最后，何欣欣老師帶著同學(xué)們來到了奉先寺，大家在這里看到了龍門石窟最大的佛像盧舍那大佛及其兩邊的四個弟子和天王像。何老師介紹說，這么大的佛像，古代的匠人們都是通過腰間系繩懸掛身體的方式，在巖壁上一點一點雕刻出來的，而且盛唐時期的這些佛像都是彩色的，當(dāng)陽光照過，整個石窟熠熠生輝?？粗鹣袂逦拿娌可駪B(tài)，鏤空雕法下惟妙惟肖的衣服和配飾，同學(xué)們無不被古代工匠的精湛技藝、聰明才智所震撼。

　　歡樂的時光總是短暫的，《龍門石窟》實景課堂到此就結(jié)束了。然而對于參課的學(xué)校、家長和學(xué)生來說，實景課堂對他們的吸引力卻并沒有隨之結(jié)束。法國貝爾福蒙貝利亞中法聯(lián)誼協(xié)會中文學(xué)校的老師課后說：“實景課堂太棒了，最后還吸引了法國爸爸的參與，雖然語言不通，但能跟著攝像機一起觀看，他也很開心?！币獯罄麩崮莵嗛L城中文學(xué)校老師更是激動的表示：“非常感謝！我們幾乎是常客了，每周都參加，因為實在是太有意思了！”

　　中國華文教育基金會實景課堂基于全新的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代科技手段為海外華裔學(xué)生提供了打開中華文化大門的鑰匙。與傳統(tǒng)口述、圖片、視頻授課方式不同，實景課堂教師身處實景環(huán)境之中，依托實景呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生通過現(xiàn)場觀察去探索世界，使中華文化的學(xué)習(xí)不再停留在課本上、文字里，而是跨越時空，立體生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使全世界的華裔青少年不受時間、空間限制，遠程實時共同學(xué)習(xí)豐富多彩的中華文化知識。