如果說(shuō)老師是孩子知識(shí)的源泉，而我想給予我的孩子們的，便是源源不斷的活水。每次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，便是我新鮮知識(shí)活水的來(lái)源，身處異國(guó)他鄉(xiāng)，倍感珍惜每次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

作為一名低年級(jí)的老師，我特別能感受到自己一言一行對(duì)孩子們的影響，自己的教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)中文的興趣尤為重要。雖然已經(jīng)有兩年的拼音和基礎(chǔ)漢字的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我仍然深感教學(xué)創(chuàng)新的匱乏。記得我在備課“站”和“坐”這兩個(gè)字時(shí)，“坐”這個(gè)字我編了一個(gè)順口溜——雙人坐在土地上，當(dāng)我想給站字也編個(gè)順口溜時(shí)，一時(shí)知識(shí)的窮盡，沒(méi)有想出合適的記憶方法，于是在教授的時(shí)候，為了讓孩子們記住，我只能拿著生字卡片，一遍一遍的不斷給孩子們重復(fù)著這個(gè)“站”字。然而在考試的時(shí)候，百分之九十五的孩子記住了“坐”字，卻有百分之五十的忘記了“站”的讀音。我一直很頭疼怎么來(lái)給大部分的難記的字來(lái)找到更有趣的方法教給我的孩子們，可是一直屬于空白期。直到聽(tīng)了我們?nèi)A文培訓(xùn)的老師，給我們講了很多漢字巧記小方法，比如“牧”“整”，郭珍老師告訴我們，“攵”的在古文中的意思是：手拿小棒敲打。當(dāng)孩子們知道這層意思后，就知道“牧”表示手拿棍棒趕牛?！罢本褪鞘帜眯“羟么?，強(qiáng)制約束，使之正當(dāng)。這樣的解釋?zhuān)蜗笾庇^，既記住了字形，也了解了字義，孩子一學(xué)就會(huì)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，給了我很多的啟發(fā)與靈感，通過(guò)偏旁的含義來(lái)著手，不愧為一個(gè)好的方法。漢字是音形義的結(jié)合體，有些漢字拆開(kāi)來(lái)理解，往往會(huì)收到獨(dú)特效果。我也將收集整理有意思的識(shí)字教學(xué)的小技巧和小方法，和我們的同事們進(jìn)行交流，并應(yīng)該到教學(xué)實(shí)踐中去。

坐而言，不如起而行；路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。學(xué)無(wú)止境，真心感謝教育基金會(huì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我們新生類(lèi)的年輕教師，時(shí)刻準(zhǔn)備迎接新的教學(xué)方法，為傳承華文，貢獻(xiàn)我們自己的一份力量。