中國僑網(wǎng)10月15日電 近期，華僑大學(xué)文學(xué)院副教授朱媞媞獲得了該校2018—2020學(xué)年“師德模范”稱號(hào)，華僑大學(xué)網(wǎng)站對(duì)此進(jìn)行報(bào)道，刊發(fā)《優(yōu)秀教師訪談》，介紹了朱老師執(zhí)教多年、對(duì)授課的獨(dú)到見解以及學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)。

全文摘編如下：

“上朱老師的現(xiàn)代漢語課時(shí)，我最大的感受就是學(xué)到的知識(shí)清楚透徹，能夠充分表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，提出的問題也能得到及時(shí)解決。”

“朱老師的課堂生動(dòng)有趣、深入淺出，讓我對(duì)語言學(xué)專業(yè)產(chǎn)生了很大的興趣。”

“幾乎每次上課，朱老師都會(huì)穿著一身旗袍，氣質(zhì)溫婉，舉手投足都展現(xiàn)著中國美?！?/p>

……

這是學(xué)生對(duì)華僑大學(xué)2018—2020學(xué)年“師德模范”稱號(hào)獲得者、文學(xué)院副教授朱媞媞的評(píng)價(jià)。

2004年，朱媞媞從福建師范大學(xué)畢業(yè)后入職華僑大學(xué)，至今已在文學(xué)院任教16載。她主要教授《現(xiàn)代漢語》《漢語國際教育》等課程，并身兼華僑大學(xué)閩南文化研究中心主任、文學(xué)院語言學(xué)教研室主任等職務(wù)。

一身精致的旗袍，面帶溫婉的笑容，是許多學(xué)生對(duì)朱媞媞的第一印象。但在相處過后才知道，“朱老師對(duì)課堂、對(duì)教學(xué)都十分嚴(yán)格。整潔、雍容的打扮，也體現(xiàn)著她對(duì)課堂的尊重?！蔽膶W(xué)院2019級(jí)學(xué)生李淑貞說。

朱媞媞的授課方式生動(dòng)活潑、條理清晰，她鼓勵(lì)同學(xué)們積極提問，并全面、耐心地解答他們的問題。對(duì)于師生關(guān)系，朱媞媞有自己獨(dú)到的看法：“我希望和學(xué)生是一種教學(xué)相長、良性互動(dòng)、相看兩不厭的關(guān)系。我也一直提醒自己，要認(rèn)真上好每一堂課，針對(duì)不同的班級(jí)甚至是不同的學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。”

而這樣的理念，源自多年的教學(xué)經(jīng)歷?！霸谖议_始教師生涯的前幾年里，曾經(jīng)有位學(xué)生給我寫過一封信，提到因?yàn)樯狭宋业恼n而喜歡上了語言學(xué)專業(yè)，并決定報(bào)考相關(guān)方向的研究生。”朱媞媞說，“這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，沒想到平日里的教學(xué)竟能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這么大的影響，這也提醒我對(duì)教學(xué)要更加認(rèn)真謹(jǐn)慎?！?/p>

如何上好語言學(xué)課程？朱媞媞主張將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。她高度重視語音實(shí)驗(yàn)、方言調(diào)查與社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面引導(dǎo)學(xué)生形成正確的語言文字觀念，明確國家通用語言文字的地位，增強(qiáng)中華文化自豪感，另一方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及分析問題和解決問題的能力。

針對(duì)“一校兩生”所面臨的教學(xué)問題，朱媞媞有自己的一套方法?！笆紫仁亲寣W(xué)生了解國家的語言文字政策，深刻理解漢語規(guī)范化的重要意義，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同感。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生各自的特色開展語言實(shí)踐，讓他們認(rèn)識(shí)到維護(hù)國家通用語言文字的主體性和保護(hù)方言文化的多樣性并不矛盾?！彼f。

上課前，朱媞媞會(huì)記錄境外生與方言區(qū)學(xué)生的語言背景，關(guān)注他們的方言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)代漢語的理論知識(shí)與鮮活的語言現(xiàn)象相結(jié)合，根據(jù)自身的語言特點(diǎn)，再進(jìn)行調(diào)查研究。“朱老師上課時(shí)要求我們使用方言來參與課程的講解，展示各方言區(qū)的語言特點(diǎn)?！蔽膶W(xué)院2019級(jí)中國香港學(xué)生黃睿說，“上半年因?yàn)橐咔橹荒苌暇W(wǎng)課，那段時(shí)間朱老師還會(huì)為我們劃分專業(yè)課的學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)境內(nèi)外同學(xué)就專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分享與交流，對(duì)境外同學(xué)幫助很大?！?/p>

“港澳臺(tái)學(xué)生國家通用語言文字認(rèn)同感調(diào)查”是一項(xiàng)由朱媞媞指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，黃睿就是其中一員，“很感謝朱老師邀請(qǐng)我加入這一項(xiàng)目，讓我學(xué)會(huì)了專業(yè)的科研調(diào)查方法。”而項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、文學(xué)院2018級(jí)學(xué)生馬懿超則表示，在項(xiàng)目申報(bào)的過程中，朱老師經(jīng)常以電話會(huì)議的形式耐心給予指導(dǎo)和啟發(fā)，“項(xiàng)目審批時(shí)，朱老師非常支持，還主動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)，讓我們很感動(dòng)?！?/p>

“文學(xué)院的不少境外生在來校前未接觸過漢語拼音，或者學(xué)得不是很系統(tǒng)規(guī)范。朱老師會(huì)利用自己的休息時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)習(xí)，幫助他們更扎實(shí)地掌握語音的相關(guān)知識(shí)，這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、用心教授每位學(xué)生的工作態(tài)度非常值得我們學(xué)習(xí)?！蔽膶W(xué)院青年教師張晶如是說。

在課外，朱媞媞也與學(xué)生有著廣泛的交流。她充分尊重學(xué)生個(gè)性化的差異，投入大量時(shí)間和精力為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)。文學(xué)院2017屆校友盧明在校期間是一位剪紙達(dá)人，曾于2016年在校內(nèi)辦過個(gè)人剪紙展。而這次展覽，就是盧明在班主任朱媞媞的鼓勵(lì)和支持下籌劃的?！凹艏埍緛硎俏业臉I(yè)余愛好，我的一些不經(jīng)意的剪紙作品，在朱老師看來卻如珍似寶?！北R明說。

而對(duì)朱媞媞來說，熱愛中華傳統(tǒng)文化不僅體現(xiàn)在教學(xué)育人，也時(shí)時(shí)刻刻存在于生活之中。采訪朱媞媞前，她剛剛前往泉州市戲曲研究所，商議為一些百年老唱片轉(zhuǎn)寫國際音標(biāo)的事；泉州晚報(bào)主辦的“咱厝俗語話”欄目，向大眾普及閩南方言俗語，也是由朱媞媞與華大閩南文化研究中心的幾位老師一齊參與的。此外，朱媞媞還參與多所小學(xué)的方言類公益講座，甚至為華大團(tuán)委吉祥物僑僑的表情包轉(zhuǎn)寫了閩南方言版……

正是這種對(duì)教育的情懷、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)文化的熱情，讓朱媞媞收獲了不少師生的感激與喜愛。張晶剛承擔(dān)本科生現(xiàn)代漢語課程教學(xué)工作時(shí)，就得到朱媞媞很大幫助：“朱老師不僅將現(xiàn)代漢語教學(xué)團(tuán)隊(duì)多年來積累的教學(xué)資料打包分享，認(rèn)真地給我講解課程的教學(xué)要求，幫助我盡快明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，還總是耐心地為我解答專業(yè)上的一些困惑，慷慨地傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

對(duì)此，朱媞媞謙遜地說：“老院長王建設(shè)老師為我們樹立了很好的榜樣，也留下了優(yōu)良的傳統(tǒng)。老教師傳、幫、帶，中青年教師積極創(chuàng)新，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)?！?/p>

“能獲評(píng)‘師德模范’稱號(hào)，我感到很意外，非常感謝學(xué)校、學(xué)院和同學(xué)們對(duì)我工作的肯定?！敝鞁q媞說，作為一名教師，還是希望自己能夠“踏踏實(shí)實(shí)站穩(wěn)三尺講臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課”，在一方講臺(tái)上承擔(dān)好立德樹人的責(zé)任，讓同學(xué)們厚植家國情懷，激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)。(記者 劉沛/學(xué)生記者 崔超穎)