今天是我們第一天正式上課。早上七點(diǎn)正，我們?cè)趧P帝酒店享用早餐后，便出發(fā)到福建師范大學(xué)附屬小學(xué)參觀交流及聽課。由于那時(shí)段是附小的上學(xué)時(shí)間，所以交通十分擁擠，車水馬龍。我們一行人便隨著陸陸續(xù)續(xù)來上課的學(xué)生走進(jìn)校園。

一進(jìn)校門，馮彥校長(zhǎng)就上前來，熱情地迎接我們。校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀校園四周，也向我們解釋了附小的辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)及該校的共同愿景。讓我們印象最深刻的是該校的共同愿景——辦值得回憶的優(yōu)質(zhì)教育。從校長(zhǎng)的口中，我們得知課后還有教師留在學(xué)校為學(xué)生提供免費(fèi)的輔導(dǎo)班至傍晚。附小教師們這種愿意為學(xué)生付出的精神，值得我們學(xué)習(xí)。除此之外，校園里的擴(kuò)建工地的圍欄還展示了一系列的靜雅章法，從而也讓我們發(fā)現(xiàn)到祖籍國(guó)及附小對(duì)人文教育的重視。我們認(rèn)為每班貼在課室外的班主任寄語可以給學(xué)生一個(gè)很好的鼓勵(lì)和推動(dòng)力。其中讓我們印象比較深刻的寄語有：“做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的班級(jí)?！?，“每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步?！?，“勤奮上進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新?！焙汀安シN決心，收獲行動(dòng)；播種習(xí)慣，收獲成功?！被氐轿覀凂R來西亞的學(xué)校后，我們也想要給自己的班級(jí)設(shè)一個(gè)可以具推動(dòng)力的激勵(lì)話語或宗旨。

接下來，我們還有幸地參與了附小兩周一次的教研活動(dòng)。陳老師給三年級(jí)學(xué)生上了一堂公開課。她出示了四個(gè)角色來讓學(xué)生進(jìn)行詞語連接。這導(dǎo)入方式不但能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)那四個(gè)角色發(fā)揮想象，還可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在問答環(huán)節(jié)時(shí)積極的回答讓整堂課也變得活躍起來。可見提問在教學(xué)上可以發(fā)揮很大的作用。當(dāng)陳老師讓學(xué)生聯(lián)想有關(guān)帶刺的朋友時(shí)，有些學(xué)生給的答案確實(shí)讓人意想不到。小孩天馬行空的思想往往就是具有讓人感到驚訝的力量。

因?yàn)榘嗫氐膯栴}，我們一直以來都不敢嘗試讓學(xué)生自由朗讀?？吹疥惱蠋熌茌p而易舉地把整個(gè)自由朗讀的環(huán)節(jié)帶出來，我們的心中感到萬分的佩服。令人尊敬的是陳老師給學(xué)生掃除閱讀障礙的方式。她在詞語教學(xué)的過程中用了各種方式，如據(jù)義辨音、圖解難字、字形辨異、圖解漢字的演變、以動(dòng)作詮釋形容詞等。每個(gè)字詞的教學(xué)法都是依據(jù)性質(zhì)，量身定做的。這個(gè)性化的詞語教學(xué)法肯定可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象更深刻。我們從中看到了陳老師用了好多心思在設(shè)計(jì)這教學(xué)。陳老師對(duì)教學(xué)的用心和熱誠(chéng)是值得每一位老師學(xué)習(xí)的。

從陳老師對(duì)文本解讀的教學(xué)和態(tài)度來看，她在備課方面一定是花了不少功夫。整體的教學(xué)都有著清楚的脈絡(luò)。學(xué)生在解讀課文的過程中不僅可以累積詞匯，還能夠在語文中學(xué)會(huì)思考。雖然教學(xué)中還有一些需要改善的地方，但對(duì)我們來說這堂課已達(dá)到一定的程度，可說是完美的了。

在下午的時(shí)段，我們有幸請(qǐng)到福建師范心理學(xué)張本鈺教授給我們講《小學(xué)生的行為規(guī)范及身心健康》。

張本鈺教授通過《一句話念21遍可以改變信念、一個(gè)動(dòng)作做21次可以變成習(xí)慣》讓我們知道認(rèn)知行為可以被塑造和被訓(xùn)練。張教授通過了許多例子來讓我們明白其中的原理。例如，巴輔洛夫的條件反射實(shí)驗(yàn)。

此外，我們也重溫心理學(xué)家早期如何發(fā)現(xiàn)看見行為塑造，比如華生、桑代克等心理學(xué)家所作的實(shí)驗(yàn)。雖然在之前我們已經(jīng)對(duì)這些理論有了一些概念，但是在日常生活中我們卻不知如何運(yùn)用。經(jīng)過教授舉的幾個(gè)真實(shí)例子后，我們才真正了解到這些理論的用法。此外，有幾位教師也分享自己在平時(shí)上課時(shí)遇到的問題，張教授很細(xì)心及有耐心地以心理學(xué)的角度向我們解釋。張教授也給予我們解決課堂上的問題。

張教授詳細(xì)的解說人類腦的操作對(duì)身心健康的影響，讓大家更理解青少年的心理變化原由。祖籍國(guó)學(xué)校推動(dòng)各種措施如提倡人文教育，擴(kuò)大人文素質(zhì)來協(xié)助和強(qiáng)化健康心靈年輕人。在學(xué)校中進(jìn)行的“靜雅之星”真讓我們佩服，孩子們需要把自己做得好的事情記錄在簿子里。這項(xiàng)活動(dòng)需要教師與家長(zhǎng)的合作，這不僅能讓孩子們從小就培養(yǎng)了良好品行還能讓校方與家長(zhǎng)有所聯(lián)系，家長(zhǎng)也更了解孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。

張教授也跟我們分享了賞罰分明，多表揚(yáng)多肯定學(xué)生可以得到當(dāng)事者的信任。在這當(dāng)中，同理心是及為重要的。因此，身為教師的我們必須常常調(diào)整自己的心態(tài)來讓學(xué)生愿意接受我們，把我們當(dāng)成朋友。

最讓我們印象深刻的是教授教我們放松減壓的方法，那就是把手?jǐn)傞_，深呼吸。雖然這種方法很簡(jiǎn)單，但確實(shí)有效。這是因?yàn)檫@原理是先緊張后放松的概念。

總而言之，大家都從張教授的講解中獲益良多，得到援助和啟發(fā)。我們很感謝教授的分享。

今天的最后一堂課是由林君峰老師所主講的“多媒體輔助漢語教學(xué)”。課堂一開始，老師先要求我們填寫問卷。問卷里所提問的問題有關(guān)于我們掌握電腦操作的程度及狀況。過后，老師一一分析問卷的調(diào)查結(jié)果，以了解我們平時(shí)在馬來西亞教學(xué)時(shí)使用電腦的狀況，并給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)。老師的用心及細(xì)心，讓我們十分感動(dòng)。

首先，老師提到，若我們要提高使用電腦做事的效率，打字一定要快。于是，他便介紹了我們一款用來練習(xí)打字的軟件——“金山打字通”，并提醒我們要練習(xí)打字，越打越快。接著，老師根據(jù)我們常用的輸入軟件——“搜狗輸入法”進(jìn)行了使用技巧的解說。該些技巧包括了簡(jiǎn)拼、自定義短語、自定義標(biāo)點(diǎn)、手寫輸入、U模式及V模式。這些技巧都有助于我們加快在電腦輸入漢字的速度。雖然我們平時(shí)挺常使用電腦，可是卻不曾發(fā)現(xiàn)這些功能，老師今天的這一下指點(diǎn)，讓我們驚嘆不已，原來“搜狗輸入法”還隱藏了這么多實(shí)用的小功能！

此外，老師還教予我們搜索網(wǎng)頁的技巧。平時(shí)，我們?cè)谒阉骶W(wǎng)頁時(shí)，都會(huì)把要搜索的資料的關(guān)鍵詞直接輸入并查詢。但，往往搜索的結(jié)果都會(huì)十分多，導(dǎo)致我們需要花很長(zhǎng)的時(shí)間一個(gè)個(gè)翻閱，才能找到我們所需要的資料。老師在課堂上教導(dǎo)我們?cè)谒阉髻Y料時(shí)，可在關(guān)鍵詞前加上一個(gè)“+”或“-”的符號(hào)，以讓我們能夠更有效地查詢到我們所需要的資料。

除了能夠使用以上的兩種符號(hào)來增快搜索資料的速度，我們還可以使用“site”來縮小搜索結(jié)果的范圍?！皊ite”適用于搜索特定網(wǎng)站里的關(guān)鍵詞。

在輸入漢語拼音這方面，林老師則推薦了我們使用“實(shí)用漢語拼音”的這一個(gè)軟件。此軟件能夠快速的找出一個(gè)句子或幾個(gè)句子里的漢語拼音，方便在課堂教學(xué)時(shí)使用。他也將此軟件拷貝給我們，以方便安裝進(jìn)我們的電腦。

林老師也推薦了幾個(gè)圖片搜索的資源給我們，如：百度、谷歌、昵圖網(wǎng)。他也讓我們知道，若想搜索動(dòng)圖，搜索時(shí)可在“關(guān)鍵詞”后面加個(gè)“gif”，就能夠根據(jù)關(guān)鍵詞搜索到各式各樣的動(dòng)圖。

這一堂“多媒體輔助漢語教學(xué)”真是讓我們獲益良多。經(jīng)過老師的指點(diǎn)的各種使用電腦的技巧，我們從中學(xué)習(xí)并實(shí)踐，日后便可提高我們的學(xué)習(xí)及工作效率。老師所建議的軟件，能在我們?cè)O(shè)計(jì)語文教學(xué)時(shí)派上用場(chǎng)，更能促成一堂成功的語文課堂。我們真心感恩林老師的用心指導(dǎo)！

轉(zhuǎn)眼間，我們的這一天就在繁忙的課程中結(jié)束了。雖然覺得疲憊不堪，但是獲益良多，不枉此行。相信所有的老師都會(huì)把今天的所學(xué)所見帶回馬來西亞，繼續(xù)把中華文化的博大精深傳承下去，讓更多的莘莘學(xué)子獲益。(馬來西亞/莊毓瑩、吳嘉慧、陳藝方)