傳承中華文化突出多元優(yōu)勢 馬來西亞漢語教育砥礪前行

　　睿 加 陳潔民

　　在世界各國的漢語教育中，馬來西亞是除中國之外擁有最完整漢語教育體系的國家之一。從1819年第一間私塾五福書院建立開始計算，漢語教育已經(jīng)有200多年的歷史。

　　然而，這條道路并非一帆風順，曾遭到英國與日本的干涉，也曾受到當?shù)亟逃叩募s束，馬來西亞漢語教育一度星火斷絕。

　　為了挽救母語教育，馬來西亞華人于1973年在霹靂州發(fā)動了一場席卷全國的漢語獨立中學(下文簡稱獨中)復興運動，此舉成功保存了60所漢語獨立學校。

　　對于這場復興運動，馬來西亞漢語教育之父林連玉曾說：“我們的文化，就是我們民族的靈魂。我們的教育機關(guān)，就是我們民族的文化堡壘。”

　　華人同心共克時艱

　　自從馬來西亞政府停止對漢語獨中的補助津貼后，獨中便開始自行籌募資金，解決學校的經(jīng)費困境。

　　馬來西亞多媒體文化協(xié)會總務(wù)戴金星在接受本報采訪時表示：“每年獨中都會通過舉辦義賣會等方式籌募資金，在這個過程中孩子也會參與學校的籌款活動，感受到堅持漢語教育的不易。在這樣的環(huán)境下，我相信孩子對于漢語教育的認同感會更加強烈，也能更體會到團結(jié)互助的力量?！?/p>

　　在新冠肺炎疫情肆虐、經(jīng)濟低迷的大環(huán)境下，獨中的籌募活動也受到了嚴重影響。但育才獨中董事長黃亞珠表示，馬來西亞獨中多年來都是在當?shù)厝A人群體的支持下前行，即使是在非常時期，華人群體都會同心協(xié)力、共克時艱，獨中也做出不同程度的費用減免，減輕家長的負擔。

　　中華文化代代傳承

　　馬來西亞華人對于傳承中華文化擁有很強的使命感， 霹靂州育才獨中家長教師理事會主席邱耀仁接受本報采訪時表示：“漢語獨中承載的不僅是傳承漢語教育文化，還代表了前人的期盼。今日我們所擁有的教育成就，是他們奮力爭取來的。將孩子送到獨中也是希望他們能不忘前人的初心，接過傳承中華文化的使命?！?/p>

　　在邱耀仁看來，西方社會中倫理思想主要是個人主義，并不是他心中最理想的教育理念。他表示：“我希望我的孩子做到孝悌忠信、禮義廉恥兼具?！?/p>

　　霹靂州育才獨中家長教師理事會副主席王淑媚在接受本報采訪時表示：“我明白將孩子送到獨中后，未來他將面對的難題是什么，但我從不后悔將他送到獨中學習。我認可獨中在教育上推崇‘德、智、體、群、美’，也只有獨中設(shè)有教務(wù)處、訓育處、輔導處。獨中著重于學生品德的發(fā)展，這才是我心中真正的素質(zhì)教育。”

　　王淑媚表示：“許多將孩子送往獨中的父母認為，孩子的身上必須具備文化多元性，才能擁有一定程度的競爭力，跟上經(jīng)濟全球化的節(jié)奏。而在馬來西亞，也只有華人獨中不僅注重母語教育，也注重馬來語和英語教育，所以從獨中畢業(yè)的孩子基本上都能掌握三種語言。此外，隨著中國的崛起，越來越多華人看到獨中教育的多元優(yōu)勢，最明顯的變化就是獨中的升學率大幅提高?！?/p>

　　線上授課得到認可

　　目前，馬來西亞仍處于疫情管制階段，馬來西亞政府在2021年元旦宣布將行動管制令延長至2021年3月31日。在這期間，學生無法重返校園，教學模式被迫轉(zhuǎn)成線上授課。

　　王淑媚表示：“線上教學對老師們而言，無疑是一場戰(zhàn)斗。獨中的教學涉獵廣泛，老師們不僅需要盡快適應線上模式，還得保證質(zhì)量。最初許多老師都覺得很困難，經(jīng)過一段時間努力后，老師們逐漸掌握了節(jié)奏。”

　　同樣身為學生家長的戴金星表示：“雖然我一開始對線上授課的質(zhì)量持有顧慮，但我發(fā)現(xiàn)老師們會透過突擊檢查的模式，加強孩子們的專注力。我對老師們的教學模式有信心，相信孩子們能盡早適應線上授課?！?/p>

　　邱耀仁表示：“或許是因為我曾讀過國立中學，后來又轉(zhuǎn)到了漢語獨中，所以能夠更深刻比較國中與獨中的不同。我對獨中的漢語教育很有信心。雖然新冠肺炎疫情迫使教學模式轉(zhuǎn)變，我仍然相信老師們會用心把孩子教好?！?/p>