學(xué)校的學(xué)生華裔占少數(shù)，大多數(shù)是少數(shù)民族，也就是說也可以說是華裔。到目前國(guó)內(nèi)老師只有一位漢辦的志愿者，這位老師已經(jīng)在我們學(xué)校六年了。其余的老師因?yàn)橐咔榛厝チ恕?guó)內(nèi)的老師回去了，基本上國(guó)內(nèi)老師就只剩下這一位，剩下的都是我們自己的學(xué)生。

學(xué)校設(shè)置了幼兒園到初中，漢語(yǔ)課每周只允許我們開六節(jié)。所以我們基本上就是只上了漢語(yǔ)課教材用的是《漢語(yǔ)》系列教材。那么因?yàn)檫@里漢語(yǔ)教學(xué)起來也非常難，因?yàn)檫@里的孩子大多數(shù)是少數(shù)民族，他們?cè)诩依锒际侵v少數(shù)民族語(yǔ)言，所以在這邊可以說，整個(gè)學(xué)校有很多很多的語(yǔ)言。因?yàn)橛泻芏嗟拿褡?，所以要學(xué)起來就非常難。在遼州的話，我們每用漢語(yǔ)的話我們基本上就說小學(xué)可以完成12冊(cè)，可是這里在小學(xué)我們完成不了12冊(cè)，最多我們能上到第六冊(cè)、第八冊(cè)，那么這個(gè)漢語(yǔ)教材我覺得非常好、比較規(guī)范，照顧到了兒童的特點(diǎn)。因?yàn)樗麑⒕渥幼鳛榛镜慕虒W(xué)單位，統(tǒng)領(lǐng)語(yǔ)音、詞語(yǔ)和句法和漢語(yǔ)教學(xué)。

但是這套教材對(duì)于我們來說還存在一些問題：一是這套漢語(yǔ)教材前面沒有漢語(yǔ)拼音教學(xué)，從第一冊(cè)你好開始，對(duì)于漢漢語(yǔ)初學(xué)者來說，沒有接觸的漢語(yǔ)拼音老師在教學(xué)的時(shí)候，只能讓孩子們死記漢字讀音。另外一個(gè)就是漢語(yǔ)教材系列教材，口語(yǔ)和聽力方面還比較欠缺，孩子們?cè)趯W(xué)口語(yǔ)的信念上比較少。練習(xí)冊(cè)上的很多聽力課我們都沒有辦法上，所以很多口語(yǔ)聽力方面的訓(xùn)練就非常的少。

線上教學(xué)在我們這里很難執(zhí)行。這邊的少數(shù)民族一家有五六個(gè)孩子。雖然我們?cè)谶@邊學(xué)費(fèi)非常非常的低，但是他們孩子比較多，家庭呢沒有那么多手機(jī)給他們用，沒有電腦設(shè)備給孩子們用，所以我們一直在期待實(shí)體教學(xué)。同時(shí)我們還有成人班，因?yàn)榻鹑翘貐^(qū)有很多中國(guó)企業(yè)在那邊，漢語(yǔ)的需求量非常的大。所以我們?cè)诰W(wǎng)上開了晚班針對(duì)成人的。那么針對(duì)成人的這個(gè)，我們就是用的是HSK標(biāo)準(zhǔn)教程。

但是現(xiàn)在由于疫情很多，國(guó)內(nèi)的老師沒有辦法過來，所以很多工作都是我們自己本土老師在做。那么在這套教材里面呢，我們?cè)诰W(wǎng)上收集這些參考資料啊？和那個(gè)一些比如說多媒體啊一些課件一些什么基本上找不到。我看到好像中文教材那邊還可以找到一些，可是漢語(yǔ)系列教材基本找不到。那么我們的本土老師，雖然在暨南大學(xué)和華僑大學(xué)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)回來上課，但是他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還非常欠缺，那么我們僅僅靠一本教師用書，老師們還是沒有辦法很好的教學(xué)。所以我們非常的希望，國(guó)內(nèi)能再給我們提供一些比較好的教學(xué)資料光碟，或者是一些備課，指導(dǎo)一些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。像現(xiàn)在我們目前在的這個(gè)學(xué)校教師是非常缺的。也有很多同學(xué)孩子們到國(guó)內(nèi)去留學(xué)，但是回來以后，我們沒有辦法給他們付那么高的薪水。所以很多孩子們留學(xué)回來以后，都選擇到中企和特區(qū)工作。（轉(zhuǎn)自：騰訊網(wǎng)）