6月6日，佛羅倫薩中文學(xué)校召開2022-2023學(xué)年第九次教學(xué)研討會(huì)議，會(huì)議對(duì)高一年級(jí)田容老師的公開課《裝在套子里的人》進(jìn)行交流探討，會(huì)議由潘校長(zhǎng)主持。

開展公開課的老師首先發(fā)言。田容老師表示，公開課選擇的是契訶夫的小說(shuō)，小說(shuō)對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，所以用兩個(gè)課時(shí)講完了這節(jié)課，公開課給大家展示的是第二課時(shí)，自己在講課文內(nèi)容之前會(huì)放一個(gè)有趣小視頻，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)加強(qiáng)他們對(duì)課文的了解。

不過(guò)因?yàn)檎n前給學(xué)生們說(shuō)明是公開課，所以很多學(xué)生可能不愿意開麥，基本上都是在互動(dòng)消息里跟老師進(jìn)行互動(dòng)。希望各位老師批評(píng)指正，給予寶貴意見。

初二（1）班的胡琪老師認(rèn)為，田容老師的PPT做得非常好看，內(nèi)容清晰，有條理性。老師講課的聲音也非常清楚，整體精神面貌很好。在正式上課之前，用有趣的視頻提高學(xué)生注意力，幫助理解，還設(shè)置了表格幫助學(xué)生理解人物形象和小說(shuō)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生思維訓(xùn)練。并在文章的最后做了完整的總結(jié)，值得自己學(xué)習(xí)和借鑒。但需要改進(jìn)的一點(diǎn)是，學(xué)生不好意思開麥，應(yīng)該鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

初二（2）班的夏珊珊老師表示，田容老師非常親切，在課前關(guān)心學(xué)生情況。教學(xué)內(nèi)容上，田容老師通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，播放的視頻選取的非常巧妙，語(yǔ)言幽默，吸引學(xué)生注意力。在講解新課的環(huán)節(jié)中，有兩個(gè)亮點(diǎn)：一是田老師是通過(guò)呈現(xiàn)電子課本，引導(dǎo)學(xué)生找出答案，標(biāo)注關(guān)鍵詞；二是通過(guò)表格分析人物，可以讓學(xué)生更清晰地了解主要人物的特點(diǎn)，這兩點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)。

初一（1）班的張澤平老師認(rèn)為，田老師非常親切，教態(tài)大方，表達(dá)流暢。能夠?qū)卮饐?wèn)題的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。小說(shuō)中的人物非常多，田老師通過(guò)思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生捋清楚每個(gè)人物之間的關(guān)系，這一點(diǎn)非常好。另外，田老師給學(xué)生播放的視頻風(fēng)趣幽默，集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一個(gè)步驟循循善誘，去引導(dǎo)學(xué)生去思考，整堂課的思路非常清晰，環(huán)節(jié)也比較緊湊，值得自己學(xué)習(xí)。

初一（2）班的彭莉娜老師表示，這是一節(jié)小說(shuō)課，整體教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容豐富，細(xì)節(jié)滿滿，是非常有設(shè)計(jì)感的。講課過(guò)程中，還有文學(xué)常識(shí)的補(bǔ)充，這一點(diǎn)對(duì)于華裔學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有必要的?；A(chǔ)知識(shí)的練習(xí)也很全面。尤其是視頻的選取和用表格分析人物形象，做得非常細(xì)致、認(rèn)真，是課堂的亮點(diǎn)。唯一存在的問(wèn)題就是高年段的學(xué)生，可能互動(dòng)性都不強(qiáng)，所以需要老師再去思考，改善。

初一（3）班的楊靜老師認(rèn)為田老師非常親切，和學(xué)生關(guān)系融洽，其次，課堂秩序不錯(cuò)，課堂管理做得很好。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但可以采用學(xué)生回答的方式。通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，把文章非常清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，用表格梳理人物關(guān)系，也是做得非常好的。唯一一點(diǎn)需要再思考的是，學(xué)生與教師的互動(dòng)不夠直接，都是把想法打在公屏中，這也是高年級(jí)存在的問(wèn)題，值得思考和探討。

小學(xué)四（1）班的段丁月老師表示，田容老師的課堂有很多優(yōu)點(diǎn)，如非常親切，和學(xué)生們?nèi)チ奶旎?dòng)，在視頻選擇上非常細(xì)致，風(fēng)趣幽默，并和課文內(nèi)容密切相關(guān)，通過(guò)通俗易懂的方式，抓住了學(xué)生的注意力。

另外，整堂課的課堂環(huán)節(jié)非常的完整，從一開始的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，然后到講解新知識(shí)，最后總結(jié)回顧復(fù)習(xí)，每一個(gè)步驟清晰、有條理。最后是講課文時(shí)，運(yùn)用到電子課本，可以幫助學(xué)生理解內(nèi)容。不足的地方就是學(xué)生回答問(wèn)題不夠積極，課堂稍有一些沉悶。

小學(xué)四（2）班朱玟諾老師表示，整節(jié)課思路清晰，通過(guò)提問(wèn)方式展現(xiàn)課文內(nèi)容，印象深刻。在人物脈絡(luò)梳理上，講解到位，有助于學(xué)生理解文章內(nèi)容。在觀看視頻的過(guò)程中進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)這種方式提醒學(xué)生，集中學(xué)生的注意力。另外在人物描寫的方式上，講解細(xì)致。最后是通過(guò)圖彪的方式集中學(xué)習(xí)，并補(bǔ)充相關(guān)的課外資料，可以讓學(xué)生理解得更加透徹。

小學(xué)四（3）班的羅雨萱看完公開課之后，最大的感受是田老師的親和力非常強(qiáng)，雖然沒有看到學(xué)生們?cè)谄聊簧系幕卮?，但是能夠感受到課堂氛圍是非常輕松的，其次，田老師以復(fù)習(xí)方式導(dǎo)入，這是非常值得學(xué)習(xí)的。田老師引入了一個(gè)有趣的視頻，視頻的解說(shuō)能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和人物之間的關(guān)系，也能夠激發(fā)起學(xué)生的積極性或者興趣。最后是田老師的講解非常細(xì)致，提問(wèn)、思維導(dǎo)圖、歸納表格這種方式都是非常好的。最后建議田老師能夠穿插個(gè)別提問(wèn)，并設(shè)置一些練習(xí)題檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。

小學(xué)四（4）班的楊鈞惠老師認(rèn)為，田老師大方親切，課堂指令明確，課件簡(jiǎn)潔清晰，課堂進(jìn)度流暢。從教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看，首先是用到了復(fù)習(xí)舊課的方式，內(nèi)容詳細(xì)；其次插入視頻，這個(gè)內(nèi)容貼合課文內(nèi)容，引人入勝；且電子課本清晰，上面還有批注，集中學(xué)生注意力，課堂呈現(xiàn)更加靈活。內(nèi)容由淺入深，啟發(fā)學(xué)生思考感悟。唯一一點(diǎn)不足是學(xué)生知道是公開課，所以表現(xiàn)上比較收斂。

小學(xué)三（1、2）兩班的謝群老師表示，很多老師說(shuō)了田容老師的課堂亮點(diǎn)，自己也不再去重復(fù)，總體來(lái)說(shuō)，整堂課完整、全面，課堂環(huán)節(jié)鮮明、有層次感。至于很多老師提到的缺少互動(dòng)，可能有幾點(diǎn)原因：一是環(huán)境因素，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍、環(huán)境都是在比較嘈雜的工廠里面，所以沒辦法開麥；二是學(xué)生對(duì)發(fā)言有恐懼，怕說(shuō)錯(cuò)了影響形象，不好意思去講，擔(dān)心有人取笑；最后是課程的內(nèi)容，能不能引起他們的興趣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以采取這些方法：要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，但他們知道發(fā)言是受到大家的歡迎和鼓勵(lì)的，也讓他們知道自己的聲音和想法非常重要；設(shè)計(jì)的問(wèn)題也是很關(guān)鍵，要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，有討論度，課堂的氛圍就起來(lái)了。老師也可以增加一些訓(xùn)練表達(dá)的課程，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。比如朗誦比賽等等。

小學(xué)三(3)班的盧雨希老師認(rèn)為，田老師的這堂課是非常成功的，她擅于通過(guò)引導(dǎo)，層層深入的語(yǔ)言和思維方式，帶領(lǐng)學(xué)生由淺到深地思考小說(shuō)的內(nèi)容，然后透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，真正做到了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的這樣的一種課堂教學(xué)形式。田老師利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，很好地開啟課堂內(nèi)容。亮點(diǎn)是通過(guò)圖表形式梳理了人物的關(guān)系、形象的刻畫，這樣的形式不會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，同時(shí)讓我們的思路變得非常清晰。選取的視頻也貼合學(xué)生心理，播放時(shí)也能帶學(xué)生一起思考，拋出問(wèn)題，建構(gòu)學(xué)生對(duì)課文的整體理解意識(shí)。最后對(duì)課文進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生理解了人物的象征性，感受改革者與保守者的心態(tài)，將整堂課不再局限于小說(shuō)本身。小建議是作為課堂，還是要規(guī)范秩序，希望學(xué)生保持對(duì)課堂的尊敬。

小學(xué)三（4）班的李韻瀅老師看完公開課，學(xué)習(xí)到很多內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)就不再多贅述了，就針對(duì)課堂上放視頻的問(wèn)題，和各位老師一起探討。很多老師都想通過(guò)視頻吸引學(xué)生的注意力，但本次公開課播放的視頻比較長(zhǎng)，在視頻的對(duì)比下，學(xué)生會(huì)不會(huì)認(rèn)為后續(xù)老師對(duì)文本的分析會(huì)比較無(wú)聊，沉浸在視頻中走不出來(lái)。自己在上課的過(guò)程中，不播放視頻，學(xué)生反而會(huì)有一些不同尋常的回答，發(fā)揮自己的想象。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種小說(shuō)教學(xué)是不是可以有更多的空間，讓他們自己尋找視頻，提取有用內(nèi)容制作到課件中，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。

小學(xué)二（1、3）兩班的張珂琪老師認(rèn)為，田老師通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入課程，是很好的一個(gè)方法，可以幫助學(xué)生及時(shí)回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，而且通過(guò)視頻幫助學(xué)生去理解課文，能夠很大程度地抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可見田老師的課前準(zhǔn)備是很充分的，而且她的課堂架構(gòu)很完整，語(yǔ)氣溫柔親切，語(yǔ)言流利，語(yǔ)速適中，邏輯性也很強(qiáng)。田老師在課文主題的把握上也是很強(qiáng)的，講解細(xì)致，內(nèi)容豐富，分析課文的層次也非常的清楚，能夠利用關(guān)系圖、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生理清人物關(guān)系及事件發(fā)展的順序。小建議是對(duì)于具有批判現(xiàn)實(shí)主義的短篇小說(shuō)而言，模式化的教學(xué)會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)小說(shuō)時(shí)有點(diǎn)失真感。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以通過(guò)小說(shuō)回歸現(xiàn)實(shí)，通過(guò)生活中的事實(shí)舉例與小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行一種對(duì)照，這樣可以加深學(xué)生對(duì)于小說(shuō)中批判性的理解。

小學(xué)二（2、4）兩班的石瑩老師表示，從教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，整堂課緊緊圍繞著“人物性格特點(diǎn)”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開的，從回顧上節(jié)課的字、詞、讀音，還有4個(gè)主要人物的關(guān)系，再到看視頻，了解故事背景，整體感知課文的內(nèi)容，都是有條不紊地進(jìn)行。在學(xué)生看視頻的同時(shí)，有提問(wèn)的設(shè)計(jì)，雖然我們看不到學(xué)生，也聽不到學(xué)生的回答，但是能感受到這個(gè)班的學(xué)生有跟著老師進(jìn)行互動(dòng)，老師也在一步步引導(dǎo)學(xué)生。其中，相關(guān)的視頻、課件制作中的表格，漫畫還有思維導(dǎo)圖都為這堂課錦上添花。從教師的專業(yè)素養(yǎng)來(lái)看，老師能提前進(jìn)入課堂等待學(xué)生，并且一一跟學(xué)生打招呼，可以感受到這個(gè)老師非常親切，而且老師的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔、清晰、標(biāo)準(zhǔn)有親和力，課間休息后，還有有學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名，這一點(diǎn)是可以借鑒的，對(duì)學(xué)生也是一種鍛煉。

小學(xué)二（5）班的茅葉添老師聽了公開課后，有以下感受：首先，田容老師講解非常細(xì)致入微，知識(shí)點(diǎn)講得清晰透徹，文本分析直觀，化繁為簡(jiǎn)，清晰明了，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，學(xué)有所得。與學(xué)生相處融洽，亦師亦友。美中不足的在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)的時(shí)候，有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師可以在屏幕中輸入正確答案，讓學(xué)生開清楚的同時(shí)，加深印象。另外，即使是高年級(jí)的學(xué)生也要鼓勵(lì)發(fā)言，尊重課堂，提問(wèn)的時(shí)候不能老師拒絕，以免陷入惡性循環(huán)。

小學(xué)二（6）班的譚愛新老師認(rèn)為，田容老師的優(yōu)點(diǎn)很多老師都說(shuō)過(guò)了，有幾點(diǎn)想法和大家分享一下：老師在提出問(wèn)題時(shí)，有些同學(xué)不知道回答什么。田容老師讓學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的一些課文回答，這可以發(fā)展的學(xué)生的知識(shí)遷移能力。在作業(yè)布置上很有新意，二選一，而且題目在課堂中都有所講解，可以更好發(fā)揮學(xué)生的思考能力，還讓學(xué)生聯(lián)系生活去，學(xué)以致用。建議是課件呈現(xiàn)采用動(dòng)畫形式，可能更加方便，簡(jiǎn)潔。

小學(xué)一（1、3）兩班的陳樂樂老師表示，田老師是以鞏固舊知識(shí)，帶入新知識(shí)，溫故而知新的方式來(lái)導(dǎo)入課堂，這種方式很好，值得自己學(xué)習(xí)。講解課文時(shí)，用網(wǎng)絡(luò)上的有趣視頻來(lái)給學(xué)生普及文章的背景，但是這個(gè)視頻中夾帶了大量的網(wǎng)絡(luò)用詞，好像還是以?shī)蕵反蟊姙槟康亩糨嫷囊粋€(gè)視頻，不知是否會(huì)給學(xué)生造成一些錯(cuò)誤的引導(dǎo)。另外，田老師和學(xué)生沒有開麥溝通，這篇小說(shuō)語(yǔ)言淺易，人物關(guān)系簡(jiǎn)單，是非常適合拿來(lái)探討的，整堂課缺乏一點(diǎn)課堂活力。

小學(xué)一（2）班的林佳佳老師表示，這是比較完整的一堂課，也是有所收獲的一堂課。從對(duì)話中，可以看出師生關(guān)系很融洽。對(duì)于陳樂樂老師提出的疑問(wèn)，林老師個(gè)人認(rèn)為這個(gè)視頻我覺得是可以用的，能夠吸引學(xué)生注意力，起到很好的鋪墊作用。課堂中老師提出的問(wèn)題，學(xué)生也能積極參與，但建議老師能夠說(shuō)出回答問(wèn)題同學(xué)的名字，也是對(duì)發(fā)言同學(xué)的認(rèn)同和鼓勵(lì)。在講思想觀念的時(shí)候，老師能聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的課文去提醒這個(gè)學(xué)生，可以看出教師的用心。最后表格的總結(jié)，抽絲剝繭分析事件、人物的神態(tài)、語(yǔ)言，得出人物性格特點(diǎn)，做得十分到位。最后是作業(yè)上，50-100字對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)偏少，還是要鼓勵(lì)他們多寫，聯(lián)系課文和實(shí)際，也能從中看出他們到底有沒有理解。另外，課堂休息時(shí)有穿插通知類的內(nèi)容，應(yīng)避免在公開課中出現(xiàn)。

小學(xué)一（4）班胥諾老師認(rèn)為，田老師準(zhǔn)備充分，課件富有邏輯性，通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，對(duì)課文進(jìn)行概括，很符合小說(shuō)教學(xué)的特地，學(xué)生對(duì)這種框架有所了解，更容易理解。上課中用到的思維導(dǎo)圖、表格、漫畫圖案，都是很好的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。最后，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)小說(shuō)聯(lián)想、思考并進(jìn)行表達(dá)，是很好的鍛煉方式。

小學(xué)一（5）班的楊茜老師表示，田老師非常有親和力，教姿教態(tài)都很棒，這篇課文篇幅比較長(zhǎng)，講起來(lái)也是有難度的。田老師用幽默有趣的視頻來(lái)介紹小說(shuō)背景，大大提高了學(xué)生對(duì)課文的興趣。PPT設(shè)計(jì)也有新意，電子課本的批注值得自己學(xué)習(xí)。在課程的講解過(guò)程中，田老師用思維導(dǎo)圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系，突出人物形象，刪繁就簡(jiǎn)。整節(jié)課由淺入深，由人物到主題，教學(xué)思路非常清晰，并且還創(chuàng)設(shè)了很多的問(wèn)題，不斷去激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。小建議就是提高學(xué)生課堂參與度。

小學(xué)一（6）班的潘詩(shī)璐老師認(rèn)為，田老師和學(xué)生關(guān)系融洽，在開頭就對(duì)易錯(cuò)字和多音字進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就會(huì)減少學(xué)生出錯(cuò)的情況。從課文內(nèi)容來(lái)看，外國(guó)文學(xué)是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)，田老師為防止學(xué)生混淆人物關(guān)系，準(zhǔn)備思維導(dǎo)圖、表格歸納，從零散的文字中提煉關(guān)鍵信息，教學(xué)方法值得借鑒。

高二班的楊瀟老師認(rèn)為，田容通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生把答案打在互動(dòng)消息中，加深印象。并運(yùn)用視頻幫學(xué)生厘清人物關(guān)系，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)鼓勵(lì)。作為一篇極具諷刺意味的小說(shuō)，田容老師的講解非常細(xì)致，整個(gè)人物關(guān)系都很清晰。有一點(diǎn)不足是學(xué)生與老師之前存在互動(dòng)，但是大家看不到問(wèn)題答案。建議老師在提出問(wèn)題時(shí)留出一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考，以免出現(xiàn)學(xué)生搶答的情況。

?最后，潘校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。潘校長(zhǎng)表示，這是學(xué)期最后一次研討會(huì)，從開學(xué)以來(lái)，研討會(huì)取得了很好的效果，并有相關(guān)的文章發(fā)布在華文教育權(quán)威期刊上，受到了業(yè)界的廣泛關(guān)注，感謝各位老師的付出，相信通過(guò)研討交流，對(duì)各位老師的教學(xué)也有一定的幫助。潘校長(zhǎng)表示，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)即將在9號(hào)結(jié)束，希望各位老師處理好期末考試、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、假期作業(yè)等相關(guān)事宜，并繼續(xù)做好假期班的教學(xué)工作。（轉(zhuǎn)自：意大利佛羅倫薩華校?供稿人：楊瀟）