北京時(shí)間12月14日，世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、日本中國(guó)語(yǔ)教育學(xué)會(huì)前會(huì)長(zhǎng)、香港教育大學(xué)人文學(xué)院中國(guó)語(yǔ)言學(xué)系榮譽(yù)教授、日本大阪大學(xué)人文學(xué)研究科教授古川裕，通過(guò)中國(guó)華文教育基金會(huì)“名師講堂”全球直播平臺(tái)，為數(shù)十個(gè)國(guó)家和地區(qū)的華文教師在線分享《中文教育的國(guó)際化與本土化及新舊“三教問(wèn)題”》。

古川裕教授從近四十多年來(lái)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”“漢語(yǔ)國(guó)際教育”和“國(guó)際中文教育”這三種不同名稱的變遷，提出了兩個(gè)概念上的大轉(zhuǎn)變：自“教學(xué)”到“教育”的轉(zhuǎn)變和自“漢語(yǔ)”到“中文”的轉(zhuǎn)變。在外中文教育和中國(guó)國(guó)內(nèi)中文教育有著許多不容忽視的不同之處，不能一概而論，也不能以中國(guó)國(guó)內(nèi)中文教育的眼光看待在外中文教育。

相較于老“三教jiào”（教師、教材、教學(xué)法）問(wèn)題，古川裕教授提出了在外中文教育的新“三教jiāo”問(wèn)題，即教什么、怎么教、為什么教的問(wèn)題，特別是為什么教的問(wèn)題，是在外中文教育界都需要認(rèn)真思考的最重要的問(wèn)題，直接關(guān)系到在外中文教育的最終目的及其存在意義。這個(gè)問(wèn)題也沒有現(xiàn)成的標(biāo)準(zhǔn)答案，需要每位中文教育工作者從各自的立場(chǎng)和角度出發(fā)去認(rèn)真思考，這樣才能培養(yǎng)出真正意義上的漢語(yǔ)人才。隨著這樣的漢語(yǔ)人才逐漸增多并活躍在世界各地的第一線，漢語(yǔ)就會(huì)成為國(guó)際交流不可或缺的語(yǔ)言工具。?

“名師講堂”全球直播課由中國(guó)華文教育基金會(huì)主辦，北京四中網(wǎng)校承辦，山東步長(zhǎng)醫(yī)藥銷售有限公司資助，主要通過(guò)微信群對(duì)海外華文教師提供教學(xué)服務(wù)。截至目前，微信群已有來(lái)自全球92個(gè)國(guó)家的18000多名華文教師入群聽課。

掃描海報(bào)二維碼，觀看課程回放：

?