有幸參加了華文遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)，為我們這些在海外的教師，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供了豐富的教學(xué)資源。通過聆聽各位專家的講座，無論在教學(xué)的理論與技巧方面還是教學(xué)時課堂管理方面都受到了很大啟發(fā)，開拓了思路。但是對我感觸頗深的是通過《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中文熱情》的學(xué)習(xí)，讓我感覺受益匪淺。在這里我就《激發(fā)學(xué)生的中文學(xué)習(xí)熱情》的學(xué)習(xí)談一談我的心得。

雖然在國內(nèi)有著十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，但是自從接觸了華文的漢語教學(xué)才發(fā)現(xiàn)，國外的華文教學(xué)方法和國內(nèi)小學(xué)的教學(xué)有著很多的不同之處。對于生活在海外的華裔子女來說，漢語已經(jīng)成了他們的第二語言，很多孩子干脆一點(diǎn)不懂中文。所以對老師的教學(xué)難度也就大大提升。孩子們學(xué)習(xí)的過程中，不但要學(xué)習(xí)口語的發(fā)音，又要學(xué)習(xí)聽說讀寫的能力。所以很多孩子不愿學(xué)習(xí)，也不愿意講漢語。甚至有一次聽到了一個孩子的抱怨，漢字為什么這么難，我媽媽為什么是中國人?？梢钥闯龊芏嗪⒆邮呛艿钟|學(xué)習(xí)漢語。

那么如何讓孩子們對學(xué)習(xí)漢語產(chǎn)生興趣，讓孩子們能夠主動熱情的學(xué)習(xí)漢語呢？我相信這一點(diǎn)應(yīng)該是我們教育工作者的一個持久的挑戰(zhàn)。兩千多年前，孔子就提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

就像王黛薇老師講的那樣，現(xiàn)在的孩子上課更關(guān)注這個課有沒有意思，感覺有意思他才會愿意去學(xué)。通過學(xué)習(xí)王黛薇老師講解的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的三個主要方法和兩個小細(xì)節(jié)的靈活運(yùn)用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我在每節(jié)課前更注重了利用這些方法，精心的去設(shè)計教學(xué)，讓課堂不再沉悶。

通過王黛薇老師講解的三個方法中放視頻，講故事，大討論等教學(xué)手段讓課堂活躍起來。有時也會讓孩子們通過網(wǎng)絡(luò)書籍等共同收集與我們學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息。我感受到參與會讓孩子更有興趣并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容印象更深刻。例如，有一次講解古詩前，布置了作業(yè)，讓孩子們收集作者或者是相關(guān)著作有關(guān)的故事等。上課前讓孩子們首先講解和播放所收集到的內(nèi)容，枯燥乏味難懂的古詩，在孩子們收集到的內(nèi)容中很快使孩子們了解了作者的當(dāng)時的背景，學(xué)生們也很輕易的了解了古詩的寫作背景及詩意。通過課堂游戲活動多元化，讓學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)不在沉悶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸充滿了樂趣。

在今后的教育教學(xué)中，我還會不斷的運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)的教育資源，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)能力，做一名優(yōu)秀的教師。(韓國大邱中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)學(xué)院 王麗峰)