“海外華文教育是中國(guó)文化在海外傳播與傳承的基石。在過去的二十余年里，經(jīng)過全體海外華文教育工作者的共同努力，荷蘭的華文教育發(fā)展已經(jīng)取得了初步成果。但荷蘭華教人并沒有安于現(xiàn)狀、固步自封。尤其在新冠肺炎疫情在全球蔓延過后的后疫情時(shí)代，‘創(chuàng)新’將是對(duì)所有華校、華校教師的要求。而各華校之間如何更進(jìn)一步融合發(fā)展、友好合作，對(duì)于海外華文教育的發(fā)展將具有重要指導(dǎo)意義?！?/p>

為提高華教老師們的教學(xué)水平，促進(jìn)荷蘭海外華文教育的共同發(fā)展，7月3日，荷蘭丹華文化教育中心的老師們來(lái)到了海牙伊彭堡(Ypenburg)，走進(jìn)了海牙一家學(xué)堂的校園，走進(jìn)了一家學(xué)堂的中文課堂與數(shù)學(xué)課堂……

丹華文化教育中心（以下簡(jiǎn)稱丹華）由李佩燕校長(zhǎng)帶隊(duì)，執(zhí)行校長(zhǎng)張娜老師、教務(wù)主任梅錦達(dá)老師、中華字經(jīng)班名師胡穗娟老師和負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)和IT的匡志芳老師一同前往。

海牙一家學(xué)堂負(fù)責(zé)人萬(wàn)濤平老師、丁于思老師、齊慧老師、黃旻老師和楊添雅老師，以及計(jì)算力班的老師們出席了此次交流會(huì)。

李佩燕校長(zhǎng)首先向一家學(xué)堂的各位老師介紹了丹華的基本情況。

丹華文化教育中心成立20余年，全校設(shè)有幼兒部、小學(xué)部、中學(xué)部、高級(jí)語(yǔ)文班和成人漢語(yǔ)班。丹華擁有一支近40名的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，他們熱愛華文教育，致力于將中華文化知識(shí)傳授給華裔青少年。丹華文化教育中心于2011年獲中國(guó)國(guó)務(wù)院僑辦授予的“海外華文教育示范學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)。

教材方面，丹華除了采用國(guó)僑辦編寫的《中文》教材，從2007年9月開始，為改革海外語(yǔ)文教育，加速學(xué)生漢字認(rèn)讀和閱讀能力，還采用了郭保華教授編寫的《中華字經(jīng)》、《等級(jí)漢字》等教材，教學(xué)實(shí)踐成效顯著，全校學(xué)生漢語(yǔ)水平得到整體提升。與此同時(shí)，丹華教師與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)并采用多媒體教學(xué)，爭(zhēng)取做到課堂教學(xué)最優(yōu)化。

在合作交流方面，丹華多次迎來(lái)國(guó)務(wù)院僑辦專家、浙江僑辦領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)僑聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)駐荷使館大使以及華僑大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的訪問。并與荷蘭烏特勒支中文學(xué)校、安多芬中文學(xué)校、德國(guó)波恩中文學(xué)校、意大利威尼斯中文學(xué)校，法國(guó)小熊貓學(xué)校、比利時(shí)華協(xié)中文學(xué)校等多所海外華校攜手合作，共同探討華文教育新路子。2008年5月，丹華與中國(guó)廈門華僑大學(xué)華文學(xué)院經(jīng)過協(xié)商，締結(jié)了姐妹學(xué)校，共同推動(dòng)華文教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)中荷文化交流。

李校長(zhǎng)的介紹讓一家學(xué)堂的老師們了解了丹華作為前輩華校的光輝歷程，同時(shí)也感受到了這二十多年一路發(fā)展至今的不易。

萬(wàn)濤平老師代表一家學(xué)堂全體師生對(duì)丹華各位優(yōu)秀老師代表的到來(lái)表示了熱烈歡迎。她表示，在這個(gè)美好的日子里，感謝老師們犧牲周末休息時(shí)間蒞臨指導(dǎo)，也歡迎大家走進(jìn)一家學(xué)堂的課堂，聽聽我們的課，多提寶貴意見和建議。

上課之前，萬(wàn)老師先向丹華的老師們介紹了一家學(xué)堂的基本情況：目前我們有5個(gè)中文班和兩個(gè)數(shù)學(xué)班。針對(duì)4-6歲的孩子，我們開設(shè)的“悅讀識(shí)字啟蒙班”是由丁于思老師帶隊(duì)、自主研發(fā)的教案和課件，選用的是全新的、非常有特色的教材，十分適用于海外幼童識(shí)字啟蒙教學(xué)。針對(duì)6歲以上的孩子，我們的中文班采用的是人教版《語(yǔ)文》教材，班級(jí)名稱也是根據(jù)使用的教材來(lái)命名的。“數(shù)學(xué)思維班”和“計(jì)算力班”都是全荷首推的精品課程，開課之前教研團(tuán)隊(duì)做了很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備。

除了課程創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新，我們所有的班級(jí)人數(shù)都不超過15人，悅讀識(shí)字啟蒙班人數(shù)上限是12人?！靶《笔俏覀兊霓k學(xué)宗旨，“以卓越超越優(yōu)秀”是我們的辦學(xué)理念，我們希望給予每個(gè)孩子充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

丁老師作為“悅讀識(shí)字啟蒙班”的教研負(fù)責(zé)人及帶班老師，接著向老師們?cè)敿?xì)介紹了這個(gè)班的情況。她說(shuō)：“悅讀識(shí)字啟蒙班是我們開設(shè)的一門教學(xué)創(chuàng)新課。選用的教材是全新的，課件及課后練習(xí)題都是根據(jù)海外孩子學(xué)中文的特點(diǎn)自主設(shè)計(jì)的。開課之前將近半年的時(shí)間我們都在做教研，教學(xué)安排包括教案都是非常有針對(duì)性的。這門識(shí)字啟蒙課程的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)常用字、并反復(fù)運(yùn)用學(xué)過的生字。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的生字，小朋友在平時(shí)生活中馬上就能學(xué)以致用，可以開始自主閱讀。雖然這是一次全新的教學(xué)實(shí)踐，但從前面已經(jīng)完成的十幾節(jié)課的情況來(lái)看，孩子們掌握的情況非常好，好幾個(gè)孩子已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀中文分級(jí)書目了。”

丁老師還提到了很重要的一點(diǎn)：“在教學(xué)實(shí)踐中，我還感受到我們小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)非常明顯。課堂上我們能關(guān)注到每一個(gè)孩子、充分進(jìn)行互動(dòng)；課后作業(yè)我們也能給予每個(gè)孩子詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)反饋。我想這也是促進(jìn)學(xué)習(xí)效果很重要的一個(gè)原因?！?/p>

針對(duì)人教班的情況，黃老師也進(jìn)行了補(bǔ)充，她向大家介紹說(shuō)：我們之所以選用人教版《語(yǔ)文》作為為教材，一是因?yàn)樗呀?jīng)進(jìn)行了幾十年的教學(xué)實(shí)踐和多次改版，內(nèi)容編排由淺入深、循序漸進(jìn)，是一套非常成熟和完善的系統(tǒng)教材。另一個(gè)原因則是因?yàn)榕浜先私探滩慕虒W(xué)的資源非常豐富，對(duì)于我們?cè)诤Ｍ忾_展中文教學(xué)來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)也非常重要。另外小班教學(xué)也是我們非常重要并堅(jiān)持的辦學(xué)特點(diǎn)。前面丁老師也談到了這一點(diǎn)。我們的中文課對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度都是有一定要求的，“高效學(xué)習(xí)”不是一句口號(hào)，效果要保證、效率也要提高。提高效率還有很重要的一點(diǎn)，我們的中文課每次只有兩節(jié)課、100分鐘。課堂上基本不安排與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。這也是順應(yīng)家長(zhǎng)的要求來(lái)設(shè)計(jì)安排的。我們這里的孩子，課余時(shí)間除了要學(xué)習(xí)中文，運(yùn)動(dòng)類、樂器類等各種課外班也是非常熱衷于參與，周末有時(shí)候還需要趕場(chǎng)。提高有效時(shí)間的利用是孩子們的剛需。

老師們?cè)谟H切友好的氛圍下進(jìn)行著關(guān)于教學(xué)的討論和交流，不知不覺就到了上課時(shí)間。上午10點(diǎn)整，丹華的老師們隨一家學(xué)堂的老師們一起走進(jìn)課堂，分頭在各班輪流聽課。

在丁老師的悅讀識(shí)字啟蒙課堂上，丹華的老師們深切地感受到了她對(duì)教材的分析，教法的鉆研以及教學(xué)對(duì)象的了解等各方面都做足了功課。從生字?jǐn)U展到詞語(yǔ)，再擴(kuò)展到句子，最終讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自主閱讀，教學(xué)思路非常清晰。丁老師的課件設(shè)計(jì)十分精美，既有用到動(dòng)畫來(lái)輔助講解字形結(jié)構(gòu)，又有用到游戲來(lái)復(fù)習(xí)之前學(xué)過的字和詞語(yǔ)，起到了融會(huì)貫通的作用。課堂上，孩子們和老師的互動(dòng)非常好，每一個(gè)孩子都能積極回答老師的提問。丁老師教學(xué)設(shè)計(jì)的每部分內(nèi)容和活動(dòng)都緊緊抓住了4-6歲兒童的注意力。除此之外，丁老師還為每位學(xué)生精心布置了識(shí)字榮譽(yù)榜，還有獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，更激勵(lì)了孩子們識(shí)字的積極性。

丹華的老師們?cè)诼犕暾n之后不約而同地感嘆說(shuō)，這么小的孩子在沉浸式中文教學(xué)的課堂上竟然全都能聽懂，在半年不到的時(shí)間里已經(jīng)掌握并能夠使用170個(gè)常用字，教學(xué)效果非常顯著。對(duì)于丁老師的創(chuàng)新精神和對(duì)華文教材、教學(xué)活動(dòng)不斷研究的鉆研精神，老師們表示十分欣賞和佩服。

走進(jìn)人教《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)春季班的課堂，孩子們正跟著楊添雅老師復(fù)習(xí)課文，讀書聲整齊洪亮、不絕于耳。這節(jié)課主要講解漢語(yǔ)拼音。楊老師對(duì)拼音的講解非常到位，不僅通過各種游戲進(jìn)行隨堂演練，還不斷地以生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作做示范，給孩子們解釋前鼻音與后鼻音的區(qū)別。課堂上孩子們積極舉手發(fā)言，搶答問題競(jìng)爭(zhēng)激烈，課堂氛圍非常好。之后，楊老師又以看圖講故事的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，在故事中巧妙地融合了當(dāng)天新學(xué)的拼音。臨近下課，楊老師還把當(dāng)天所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)成一個(gè)隨堂小測(cè)試，在檢驗(yàn)當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)也加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

總體來(lái)說(shuō)，這是一堂生動(dòng)有趣的中文課，楊老師的教學(xué)安排有趣且緊湊，讓孩子們從聽說(shuō)讀寫各方面都得到了訓(xùn)練。

黃老師教授的是人教《語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)春季班，這節(jié)課的內(nèi)容是講解《曹沖稱象》課文部分。整節(jié)課的設(shè)計(jì)得非常合理，以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容作為導(dǎo)入，從“會(huì)認(rèn)字”到“會(huì)寫字”、到詞語(yǔ)，每個(gè)環(huán)節(jié)都穿插著各式各樣的教學(xué)活動(dòng)，有動(dòng)畫，有游戲，還有比賽；之后再逐段精講課文，逐字逐句分析課文。課文精講時(shí)還穿插了閱讀理解訓(xùn)練，幫助提升學(xué)生的閱讀理解能力。黃老師的課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，再加上設(shè)計(jì)精美的教學(xué)課件以及游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。

數(shù)學(xué)計(jì)算力的課堂座無(wú)虛席，Dean老師以習(xí)題講解作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考。整堂課下來(lái)，老師的講授生動(dòng)幽默、簡(jiǎn)明易懂。據(jù)了解，數(shù)學(xué)計(jì)算力課程安排了三位老師，無(wú)論誰(shuí)主講、誰(shuí)助教，老師們都會(huì)注重訓(xùn)練學(xué)生的解題思路，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：先想好解題思路，再動(dòng)筆演算；打草稿時(shí)，步驟要清晰，以方便之后的檢查。不知不覺，一堂課就結(jié)束了，學(xué)生們還意猶未盡，有的還主動(dòng)留堂做作業(yè)。

將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間一晃而過。上午的課程結(jié)束后，利用短暫的課間休息時(shí)間，兩校的老師們又再次聚在了一起，交流聽課感受。丹華的老師們紛紛表示，聽完了一家學(xué)堂老師們的課，我們最大的感受是“愛的感染力”。這不僅表現(xiàn)于老師們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，更飽含著大家對(duì)海外華文教育的熱愛。老師們精心準(zhǔn)備的課件，以及為了讓課堂更生動(dòng)有趣而設(shè)計(jì)的游戲、動(dòng)畫和比賽都讓我們感到耳目一新。一家學(xué)堂老師們的激情教學(xué)和創(chuàng)新精神讓我們的老師非常感動(dòng)。隨后幾位老師還就課堂上的一些具體問題，抓緊時(shí)間一對(duì)一進(jìn)行了深入探討。

一家學(xué)堂的老師們?cè)俅蜗虻とA的老師們表達(dá)了謝意。感謝老師們的到訪，讓我們了解了丹華前輩學(xué)校的基本情況；也十分感謝老師們親自走進(jìn)我們的課堂，認(rèn)真聆聽并給予非常專業(yè)的反饋意見和寶貴建議。這對(duì)我們今后開展教學(xué)工作很有幫助。一家學(xué)堂是一所新學(xué)校，很多方面還要向前輩學(xué)校和老師們學(xué)習(xí)。老師們都迫切希望今后能有更多教學(xué)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

這次到訪一家學(xué)堂，兩校負(fù)責(zé)人也一見如故、相談甚歡，李校長(zhǎng)和萬(wàn)老師都表示十分期待進(jìn)一步的交流和合作：新學(xué)年歡迎一家學(xué)堂的老師們來(lái)丹華參觀指導(dǎo)，雙方的老師們還可以組織開展教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、一起探討，共同提高教學(xué)水平。

最后談到未來(lái)海外華文教育在荷蘭的發(fā)展，李佩燕校長(zhǎng)表示將繼續(xù)在海外推廣和傳承中華語(yǔ)言文化，并與所有的華文教育工作者一起努力，讓海外中文學(xué)校盡快轉(zhuǎn)型升級(jí)，建設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化、專業(yè)化的中文學(xué)校。

特別值得一提的是，此行李校長(zhǎng)還精心準(zhǔn)備了禮物，將一面錦旗贈(zèng)送給了一家學(xué)堂。錦旗上寫著這樣幾個(gè)大字：“關(guān)愛華文教育，傳承中華文化?！?/p>

這不僅僅是李校長(zhǎng)送給后輩老師的一份珍貴的禮物，更是前輩華校丹華文化教育中心對(duì)于一家學(xué)堂的一份囑托、一份希冀。這，就是一種傳承。

一家學(xué)堂愿意和荷蘭所有華校一起，以傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化為己任，共同推進(jìn)華文教育事業(yè)發(fā)展。守護(hù)華夏文明的“根”和“魂”，為中華文化在海外的傳承奉獻(xiàn)一份力量。（轉(zhuǎn)自：荷蘭丹華文化教育中心 推文撰寫：張娜、黃旻 圖文編輯：黃小編）